КТ Подкрепа поиска коледната ваканция да продължи до 8 януари

Коледната ваканция на учениците да започне на 23 декември 2026 г. и да продължи до 8 януари 2027 г. включително, настоява Синдикат „Образование“ към КТ „Подкрепа“.

Предложението е значително по-различно от публикувания за обществено обсъждане проект на Министерството на образованието и науката. МОН предвижда учениците да почиват от 24 декември до 3 януари включително и да се върнат в класните стаи на 4 януари.

При варианта на синдиката ваканцията ще приключи в петък, 8 януари. Тъй като следват два почивни дни, учебните занятия на практика ще бъдат възобновени в понеделник, 11 януари. Така децата ще останат извън училище от 23 декември до 10 януари включително.

От синдиката съобщават, че предложението е подкрепено от 96,7% от учителите и останалите заинтересовани страни, участвали в проведено през последната седмица проучване.

Вижте кога са ваканциите и неучебните дни за учениците през 2026 г.

Като основни аргументи за по-дългата почивка се посочват възстановяването на учениците и преподавателите след натоварения първи учебен срок, повишената заболеваемост през зимата и възможността семействата да прекарат повече време заедно.

Председателят на Синдикат „Образование“ Юлиян Петров смята, че грижата за физическото и психическото състояние на участниците в образователния процес трябва да бъде сред основните критерии при изготвянето на учебния календар.

Според него по-дългата ваканция може да има и превантивен ефект в периода, когато случаите на грип и остри респираторни заболявания традиционно се увеличават. Ограничаването на контактите между учениците би могло да намали отсъствията и затрудненията при възстановяването на учебния процес след празниците.

Синдикатът посочва още, че предложените дати ще дадат възможност на семействата спокойно да отбележат Йордановден на 6 януари и Ивановден на 7 януари. Според организацията тези празници имат важно място в българските семейни, културни и национални традиции.

КТ Подкрепа поиска и по-дълга междусрочна ваканция заради грипа

Проучването на синдиката поставя под съмнение разбирането, че повече дни в училище автоматично водят до по-добри образователни резултати. Само 9% от участниците определят продължителността на учебното време като водещ фактор за качеството на образованието.

Други 90,5% смятат, че механичното увеличаване на учебните дни и часовете не подобрява резултатите. Според тях проблемите трябва да се търсят в съдържанието на програмите, организацията на занятията, дисциплината, мотивацията и практическата приложимост на преподаваните знания.

От синдиката оспорват и начина, по който официалните почивни дни се включват в общата продължителност на ваканциите. Общо 95% от анкетираните смятат, че представянето на съботите, неделите и националните празници като част от ученическата ваканция създава подвеждаща представа за действителното свободно време.

Според тази позиция учениците и учителите формално получават дълга ваканция, но част от нея се състои от дни, които и без това са почивни за цялата страна. Реалният брой на допълнителните дни без занятия остава значително по-малък.

Синдикатът критикува и предложеното разпределение на учебното време през топлите месеци. В анкетата 95,8% от участниците заявяват, че българските училища не са приспособени за нормална работа при температури над 28 градуса.

Като основен проблем се посочва липсата на климатизация в много класни стаи. В края на май и през юни ученици и учители понякога прекарват часове в помещения, в които температурата надхвърля 30 градуса, а при силни горещи вълни навън се измерват над 35 градуса.

Учениците получиха допълнителни почивни дни заради матурите и празниците

От КТ „Подкрепа“ смятат, че проектът на МОН не отчита достатъчно климатичните промени и все по-честите периоди на екстремни горещини. Според синдиката удължаването на учебната година не трябва да се обсъжда, без да бъде оценено състоянието на училищните сгради.

Синдикалната организация заявява, че българското образование няма нужда просто от повече учебни дни, часове и минути. Необходима е промяна в начина, по който е организирано обучението, както и цялостно преразглеждане на претоварените учебни програми.

Представителите на учителите поставят сред основните проблеми липсата на дисциплина, административната тежест върху преподавателите, слабата ангажираност на част от родителите, ниската мотивация на учениците и недостатъчните практически умения.

МОН уточнява, че проектът за учебната 2026/2027 година все още не е окончателен. Той е публикуван за едномесечно обществено обсъждане, след което министерството ще анализира всички предложения.

Ведомството трябва да осигури нормативно определения брой учебни дни - 160 за учениците от първи до трети клас, 170 за четвърти до шести клас, 180 за седми до единадесети клас и 155 за дванадесетокласниците.

Това означава, че приемането на по-дълга коледна ваканция ще изисква промяна в други части на календара. Допълнителните почивни дни могат да бъдат компенсирани чрез съкращаване на друга ваканция, промяна на неучебни дни или по-късно приключване на занятията за част от учениците.

Предстои Министерството на образованието да реши дали аргументите за здравето, семейните празници и възстановяването след първия срок са достатъчни, за да бъде променен проектът. До издаването на окончателната заповед действа само предложението на МОН за ваканция от 24 декември до 3 януари.