94% от българските ученици ползват изкуствен интелект, повечето се учат сами

Изкуственият интелект (AI) вече не е далечно бъдеще, а неизменна реалност в българското образование. Ново проучване на Министерството на образованието и науката (МОН), обхванало над 10 хиляди ученици, учители и директори от цялата страна, разкрива сериозен завой в дигиталните навици на подрастващите. Според официалните данни на Българската асоциация на софтуерните компании (БАСКОМ), зашеметяващите 94,7% от учениците в България вече активно използват изкуствен интелект за учебни цели, като близо половината от тях го правят напълно редовно.

Практическото приложение на новите технологии в класната стая е изключително разнообразно и улеснява ежедневно младежите. Ученички от 107. ОУ „Хан Крум” споделят, че когато се сблъскат с твърде обемни и дълги теми, изкуственият интелект им помага бързо да синтезират уроците и да ги представят по-кратко и структурирано. Освен за хуманитарните предмети, децата успешно използват технологията като дигитален асистент за решаването на сложни и интердисциплинарни задачи по статистика и счетоводство. Големият парадокс обаче е, че над половината от българските ученици се научават да боравят с тези сложни софтуерни иновации напълно сами, без чужда помощ или организирано обучение в училище.

„Колкото повече протакаме, толкова по-сериозен ще става проблемът, защото всички започнаха да го ползват. Разумно или не – изкуственият интелект вече е в обществения ни живот, в публичните ни системи и в частния бизнес. Така че ние трябва спешно да подготвим децата за разумно използване на тази технология“, коментира министърът на образованието и науката проф. Георги Вълчев.

От БАСКОМ също алармират, че въпреки съществуването на програми за квалификация, те трябва да се развиват много по-динамично. Целта е в рамките на броени месеци обученията да достигнат до между 30 000 и 60 000 преподаватели в страната, както и до висшите учебни заведения. Д-р Александър Ангелов от асоциацията подчерта, че ученето е двупосочен процес и учителите трябва непрекъснато да се развиват, за да не изостават от своите възпитаници. Самите педагози също виждат огромен потенциал в промяната. Надежда Алексиева, учител по история във Втора английска езикова гимназия „Томас Джеферсън“, е загрижена, че AI може да бъде чудесен партньор, който да синхронизира света на класната стая с външната реалност. Основната мисия на държавата оттук нататък е да намали стихийното самообучение на децата и да превърне учителите в сигурни навигатори в дигиталния свят.