Социалните мрежи дърпат учениците с половин година назад

Децата, които създават първия си личен профил в социална мрежа още на 11 или 12 години, показват по-ниски резултати по математика и италиански език от връстниците си, изчакали до 14 или 15 години. Разликата при по-късните тестове се равнява приблизително на половин учебна година.

Това показва проучване на учени от университетите „Милано-Бикока“ и Бреша, което проследява образователното развитие на 5227 ученици от Северна Италия. Изследователите сравняват възрастта, на която децата са получили достъп до социални мрежи през личен смартфон, с резултатите им от стандартизирани изпити.

В анализа са включени оценки по математика, италиански и английски език, събирани в различни етапи от училищното образование. Учениците, регистрирали се в социална мрежа в шести клас, са сравнени с деца със сходен семеен и образователен профил, които са изчакали поне до девети клас.

Учените са отчели предишните резултати на децата, образованието на родителите, семейната структура, икономическите трудности и възрастта, на която е получен първият смартфон. Въпреки това ранното създаване на профил остава свързано с по-слабо представяне.

ГЕРБ предложи забрана на социалните мрежи за деца под 16 години и задължителна проверка на възрастта

Разликата се появява още при тестовете на 13 и 14 години. При следващото измерване на 15 и 16 години изоставането по италиански език се запазва, а по математика става още по-голямо.

Резултатите по английски език не показват същата негативна връзка. Едно от възможните обяснения е, че голяма част от съдържанието в платформите е на английски и осигурява допълнителен досег с езика извън училище.

Сред най-силните сигнали за по-слабо представяне е постоянното проверяване на телефона. Ранните потребители по-често поглеждат устройството си по време на домашна работа, в училище, непосредствено преди сън и веднага след събуждане.

Това поведение раздробява вниманието и пречи на продължителното съсредоточаване. Подготовката по математика, четенето и писането изискват време без постоянни прекъсвания, а всяко известие насочва мисълта към случващото се онлайн.

Ученици във варненско училище отчетоха по-добра концентрация след забрана на телефоните

Авторите не определят общото време пред екрана като единствен проблем. По-съществено се оказва присъствието на социалните мрежи във всеки момент от деня и усещането, че детето трябва непрекъснато да следи съобщения, реакции и нови публикации.

Проучването не доказва, че платформите сами причиняват по-ниските резултати. Семейната среда, родителската подкрепа, учебните навици и индивидуалните особености също влияят върху развитието на учениците. Анализът обаче отчита устойчива връзка между ранния достъп и последващото изоставане.

Изследователите не разглеждат пълната забрана като единствено решение. Те настояват платформите да ограничат пристрастяващите функции, а родителите да отлагат създаването на лични профили и да определят ясни правила за използването на телефона.

Великобритания обяви забрана на социалните мрежи за деца под 16 години

Британското правителство вече обяви, че платформите няма да имат право да предоставят услугите си на лица под 16 години. Мерките трябва да влязат в сила през пролетта на 2027 г. и ще включват допълнителни ограничения на функции, които насърчават продължително стоене пред екрана.

Основният извод за родителите не е просто да отнемат телефона, а да отложат ранното влизане в социалните мрежи и да създадат периоди без известия. Домашната работа, часовете за сън и времето със семейството трябва да останат защитени от постоянното онлайн прекъсване.